當今時代，仍有些人對書法藝術存在諸多偏見。

“學習書法就該是枯燥無味的，參照名家大咖的帖，一遍一遍地練習，時間長了，就成了……”

“教書法的老師如果沒有很大年齡，怎么會有沉淀？哪個書法大家不是雙鬢發白，老態龍鐘的？”

“年輕的書法老師會不會技藝不熟練，教不好孩子們？”

“書法不就是練練字、臨摹臨摹名帖嗎？”

“小孩子坐不住的，學不了書法的，學了也沒用……”

“我家孩子字寫得可以了，能看清楚，不需要練習書法……”

……

其實真正的書法真的不是大家想象的那樣，教學枯燥老套，學習內容不跟時代接軌，單純地只教字形，然后一遍遍描紅練習。

真的不是這樣的。現代書法教育早已與時俱進，緊跟時代步伐，不僅不枯燥，還很有意思。就算是剛剛進入小學的小學生，也能被書法課堂中趣味所吸引，漸漸迷戀上書法。

水墨書法課程總監師帥老師說，我們現在教學書法，形式是多種多樣的。既不拘泥于傳統教學形式，又不會一勞永逸，直接讓大家反復的描紅臨帖。我們會幫助大家了解書法作品的背后內涵以及作者在書寫時的心境。只有了解了這些，哪怕這個人暫時寫不好這個作品，但是寫著寫著，早晚有一天他會頓悟，然后就可以達到一個更高的書寫境界。

從師帥老師的話語中，我們不難發現，書法藝術不是簡單地追求字形上的相似，更重要的是要理解書法作品背后的深意。作品背后的文化才是其精華所在。

作為書法教育工作者，我們要糾正單純“技法”觀點，努力和美育結合，從小就培養孩子們的文化素養，增強國民文化自信。

水墨書法課堂

遵循書寫規范，關注個體個性化發展。

正如“世界上沒有兩片相同的葉子”一樣，每個人都是不一樣的。我們既要讓孩子們掌握漢字書寫的基本規范和要求，又要關注他們每個人的個性，關注他們在書法練習、欣賞中的體驗、感悟和個性化發展。

軟硬筆兼修，審美實用相輔相成。

既注重培養孩子們漢字書寫的實用能力，又注重滲透美感教育，培養學生審美能力。當今社會，不得不說，擁有一個較高的審美能力還是很加分的。

小學時期，孩子制作出精美的板報，老師的一個認可對孩子小小的心靈就是一次莫大的鼓舞；成年后，孩子優雅的言談舉止，也會無形中幫他建立起良好的個人形象，為他的工作助力。

加強技能訓練，提高文化素養。

在注重孩子們基本書寫技能培養，提高其書寫水平的同時，還要多樣化給孩子們進行書法文化教育，提高孩子們對漢字、對書法藝術的內涵和文化價值的了解，進而提升他們的文化素養。

讓孩子們不僅寫得好，更能學得好！

書法教育是建立在傳統文化理論的高層次關系上，技法與理論并重。作為書法工作者，要和學校家庭一起為培養多學科研究人才貢獻力量，讓書法教育追溯中國藝術精神的深刻內涵上來。